Maloja

Gemaakte opmerkingen en (indien relevant) een reactie daarop:

1. Uitleg van de titel Leren leren van elkaar leren:
   1e keer leren betekent eigenlijk proleem oplossen, resultaat bereiken, klus klaren (of desnoods: in leven blijven)
   2e keer leren betekent eigenlijk opleiden, onderwijzen, trainen, coachen
   van elkaar betekent leren gebeurt altijd in interactie waarbij de lerende het uitgangspunt is en niet de leraar (wat niet wil zeggen dat de leraar tezelfdertijd ook lerende is)
   3e keer leren betekent eigenlijk onderzoeken, wat daar mee het doel van deze workshop is
2. 1e opdracht was het oplossen van een (in dit geval ruimtelijk) probleem, een onderzoek naar leerstijlen. In een tweede fase echter gaat het over coachen: hoe breng je een oplossing over?
   opmerkingen en vragen:
   - Kwartjes die vallen
   - Anders kijken helpt
   - Geduld hebben en vertrouwen in de ander dat hij /zij het zelf leert
   - 3-in-1-knip: leren (zelf), coachen en gecoached worden
   - Hoe verhoudt deze oefening zich tot "leren leren"?
   (probleem zelf is 1e orde leren: hoe werkt dat, wat is jouw stijl, motivationele verwachtingen; in de tweede fase gaat echter over coachen, 2e orde leren: wat kun je wel doen als het leren uiteindelijk alleen bij de lerende plaatsvindt: een brug slaan vanuit het weten naar het hier-en-nu van de lerende)
3. 2e opdracht was een poging om in de vorm van de marktplaats aan de hand van interessen te onderzoeken of spontaan leerprocessen ontstaan.
   opmerkingen en vragen:
   te kort tijd om stap voor stap te onderzoeken hoe een leercontract (en wat is dat?) kan ontstaan
   veel vragen over wat dit nog met "leren leren" te maken heeft
   (uiteraard heeft het theoretisch alles met het onderwerp te maken: we onderzoeken hoe een leerproces kan ontstaan en dat gebeurt in interactie waarbij beide partijen elkaar iets te bieden moeten hebben. Toch geeft de werkvorm geen aanleiding dat de groep dit gaat doen. Interessant wordt de startvraag Als de mens zijn eigen trainer is wat heeft de trainer dan nog te doen. Een paradoxale situatie want terug naar de oude doceervorm kan niet. Zou het dan wel gewerkt hebben namelijk)